Penulis: Agus Heri Setya Budi; Juanda E.A. Fauzi D.L.N.; Henny H.; Masek A.
DOI: 10.30880/jtet.2021.13.03.010
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kinerja belajar siswa yang mengikuti kelas simulasi perangkat lunak pada mata pelajaran Pemrograman dan Mikrokontroler Arduino. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pretest dan posttest. Subjek penelitian melibatkan 74 siswa SMK (37 di kelompok kontrol dan 37 di kelompok eksperimen) yang telah menjalani perlakuan selama delapan minggu, menggunakan perangkat lunak simulasi konvensional dan Proteus. Kinerja siswa diukur menggunakan tes prestasi; yang meliputi aspek kognitif, psikomotor, dan afektif, yang didasarkan pada Taksonomi Bloom. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen memiliki kinerja yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dalam kelompok kontrol pada aspek kognitif (81,4 vs 76,24), aspek afektif (81,83 vs 76,34), dan aspek psikomotor (79,04 vs 70,37). Analisis lebih lanjut menggunakan uji t independen menunjukkan bahwa kinerja kelompok eksperimen berbeda secara signifikan dari kinerja kelompok kontrol pada semua aspek [t(72) = 3,068, p = 0,004]. Kesimpulannya, simulasi perangkat lunak menggunakan Proteus memberikan kontribusi signifikan untuk meningkatkan kinerja siswa dalam belajar. Implikasinya adalah, pengajaran mata pelajaran yang sulit yang melibatkan pemrograman mikrokontroler harus menggunakan simulasi perangkat lunak, sehingga siswa menjadi lebih antusias, memiliki banyak pilihan dalam bereksperimen, dan mampu mengembangkan kreativitas. Studi selanjutnya disarankan untuk fokus pada pengaruh perangkat lunak simulasi dalam mengembangkan keterampilan kreativitas tertentu. © Kantor Penerbit Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Kata kunci penulis
Mikrokontroler; Pemrograman; Proteus; Perangkat lunak simulasi; Ranah pembelajaran siswa; Sekolah Menengah Kejuruan
Artikel ini dapat diakses di: https://www.scopus.com/pages/publications/85116962680
