Admin Website UNIKOM

Tag: Media Pembelajaran Interaktif

  • Augmented Reality (AR) untuk Geometri Berdasarkan Pengetahuan Matematika Sebelumnya

    Augmented Reality (AR) untuk Geometri Berdasarkan Pengetahuan Matematika Sebelumnya

    Penulis: Lilis Marina Angraini, Dianne Amor Kusuma, Reni Wahyuni, Muchamad Subali Noto, Astri Wahyuni, Aay Susilawati, Donny Reza

    Abstrak

    Studi ini menguraikan proses pengembangan media augmented reality (AR) untuk pengajaran geometri, yang didasarkan pada pengetahuan matematika sebelumnya. Kami menggunakan metode design thinking, yang terdiri dari empati, definisi, ideasi, pembuatan prototipe, dan pengujian. Studi ini menunjukkan bahwa media AR yang dikembangkan untuk geometri berdasarkan pengetahuan matematika sebelumnya sangat valid untuk digunakan oleh validator ahli media dan konten. Hal ini karena media AR dirancang sesuai dengan pengetahuan matematika sebelumnya siswa, yang dikategorikan ke dalam tingkat tinggi, menengah, dan rendah, sehingga pembelajaran geometri menjadi lebih efektif. Dampaknya meluas ke berbagai bidang sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM), memperkenalkan cara penyampaian konten pendidikan yang baru, lebih menarik, dan menyenangkan. © School of Engineering, Taylor’s University.

    Kata kunci penulis

    Augmented reality; Geometri; Matematika; Media; Pengajaran

    Artikel ini dapat diakses di https://www.scopus.com/pages/publications/105002424757 

  • Pengembangan E-Modul Reflektif yang Dimuat dengan Strategi Berbicara untuk Materi Argumen Hukum

    Pengembangan E-Modul Reflektif yang Dimuat dengan Strategi Berbicara untuk Materi Argumen Hukum

    Penulis: Deri Wan Minto, Dadang S. Anshori, Vismaia S. Damaianti, Andoyono Sasromiharjo, Yeti Mulyati, Ananda Putriani, Angga Setiyadi

    Abstrak

    Penelitian ini merancang dan mengembangkan e-modul reflektif yang dimuat dengan strategi berbicara untuk materi argumentasi hukum. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian berbasis desain (DBR), termasuk analisis kebutuhan, perencanaan desain, pengembangan desain, dan refleksi. Pada tahap pengembangan, e-modul dirancang oleh dua belas validator ahli untuk mengevaluasi kunci produk. Pengembangan dilakukan di lapangan melalui observasi, wawancara, studi literatur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyusunan e-modul model reflektif dengan strategi naratif dalam materi argumentasi hukum, yang valid dan termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil yang sangat baik diperoleh karena e-modul memiliki keunggulan berupa struktur yang berbasis sintaks model yang efektif dan memuat strategi berbicara. Selain itu, beberapa konten dapat diakses untuk memotivasi pengetahuan mahasiswa, termasuk media interaktif berupa tayangan video dari YouTube untuk merangsang pemahaman mahasiswa tentang cara berbicara langsung di pengadilan, dan pengumpulan tugas yang dilakukan dengan mengunggah langsung ke aplikasi e-modul (bukan secara manual). E-modul ini juga unik karena mendorong mahasiswa untuk berpikir analitis dan kritis. Penelitian ini menyiratkan bahwa e-modul dapat digunakan sebagai alternatif karena dapat mempermudah calon pengacara untuk memahami materi argumentasi hukum. © Fakultas Teknik, Universitas Taylor.

    Kata kunci penulis

    Strategi berbicara yang tegas; Pengembangan; E-modul; Argumentasi hukum; Reflektif

    Artikel ini dapat diakses di https://www.scopus.com/pages/publications/105002414508

  • Perancangan Permainan Edukasi Matematika Interaktif dengan Metode Digital Game-Based Learning-Instructional Design (DGBL-ID)

    Perancangan Permainan Edukasi Matematika Interaktif dengan Metode Digital Game-Based Learning-Instructional Design (DGBL-ID)

    Penulis: Rani Puspita Dhaniawaty ; Sri Supatmi ; Mia Fitriawati
    DOI: https://doi.org/10.37934/araset.32.2.433438

    Abstrak
    Permainan edukasi saat ini banyak digunakan sebagai media pendukung dalam proses belajar mengajar. Salah satu mata pelajaran di sekolah dasar yang memerlukan media pendukung adalah matematika. Dalam proses pembuatan permainan edukasi matematika interaktif untuk siswa sekolah dasar, pengembang permainan harus membuat desain terlebih dahulu. Metode desain yang sesuai untuk penelitian ini adalah metode Digital Game-Based Learning-Instructional Design (DGBL-ID). Metode DGBL-ID merupakan metode pengembangan untuk membuat permainan edukasi yang dapat disesuaikan dengan materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk membantu pengembang permainan dalam membuat aplikasi permainan matematika yang disesuaikan dengan kurikulum 2013 yang saat ini diterapkan. Fokus penelitian ini berada pada tahap analisis dan desain yang terdapat dalam metode DGBL-ID. Hasil dari penelitian ini berupa perancangan media pembelajaran matematika interaktif berbasis permainan yang dapat dijadikan panduan bagi pengembang permainan dalam membuat permainan edukasi matematika interaktif. Dengan desain ini, pengembang permainan dapat mengetahui permainan edukasi seperti apa yang dibutuhkan pengguna sesuai dengan karakteristik dan tujuan pembelajaran matematika.

    Kata Kunci: Permainan edukasi, Matematika, Metode DGBL-ID

    Artikel ini dapat diakses pada https://semarakilmu.com.my/journals/index.php/applied_sciences_eng_tech/article/view/2312