Penulis: Agus Heri Setya Budi; Juanda E.A.; Indrawan D.; Henny H.; Masek A.
DOI: 10.30880/jtet.2024.16.03.016
Abstrak
Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (PJK) memainkan peran penting sebagai pendekatan instrumental yang harus dipromosikan secara luas untuk memastikan masa depan yang lebih maju dan berkelanjutan. Studi ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif keberhasilan implementasi PJK di Sekolah Menengah Kejuruan (SMP) dengan spesialisasi Mata Pelajaran Sistem Telekomunikasi. Untuk mencapai tujuan ini, digunakan metodologi penelitian yang menggabungkan analisis dokumen dan wawancara. Melalui analisis dokumen dan wawancara semi-terstruktur dengan tiga ahli bidang studi di kalangan personel sekolah, data yang relevan dikumpulkan. Data tersebut mencakup pemeriksaan silabus dan rencana pembelajaran, yang kemudian diteliti secara cermat menggunakan perangkat lunak Maxqda yang canggih. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sistem penilaian dan kriteria kualifikasi yang ada untuk siswa VHS selaras secara signifikan dengan kompetensi inti ESD. Namun, perlu dicatat bahwa silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) itu sendiri kurang mengintegrasikan prinsip-prinsip ESD secara eksplisit. Implementasi Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) yang efektif sangat bergantung pada upaya proaktif para guru. Selain itu, sangat penting bahwa kurikulum dan rencana pembelajaran (RPP) direvisi secara cermat untuk mengintegrasikan kompetensi ESD utama. Pendekatan ini akan membantu menumbuhkan generasi yang lebih berkelanjutan, sadar lingkungan, dan bertanggung jawab secara sosial. © 2024, Penerbit UTHM. Semua hak dilindungi undang-undang.
Kata kunci penulis
kompetensi; Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan; telekomunikasi; TVET; Sekolah Menengah Kejuruan
Artikel ini dapat diakses di: https://www.scopus.com/pages/publications/85213799038
